Temaer

Hvordan er det gået med at overføre de nye arbejdsaftaler i praksis? Og hvad har afløserne af den forhadte Lov 409 betydet på de enkelte arbejdspladser? Det kan du blive klogere på i dette tema.

Usikkerheden var stor på mange skoler under coronatiden. Var det en arbejdsskade, hvis lærere blev smittet på arbejdspladsen? Derfor blev det ikke altid anmeldt, og på andre skoler var der modvilje mod at anmelde, for viste det, at man ikke havde styr på sikkerheden? I dette tema kan du få genopfrisket arbejdsskadedelen af Covid-19, som stadig spøger. 

Lærerne arbejder med bæredygtighed og grønne mål på stort set alle Uddannelsesforbundets områder. For nogle foregår det på et meget lavpraktisk niveau, mens andre arbejder mere direkte og fysisk med det i undervisningen. Måske kan du blive inspireret af dette tema? 

Selve dannelsesdelen har været i krise og under angreb på mange uddannelser. Men alligevel kæmper flere af jer - og Uddannelsesforbundet - for, at den bliver en naturlig del af uddannelserne. Det kan du læse om i dette tema.   

Alle elever i FGU skal udvikle sig, lære og trives. Og det sker bedst i fællesskabet. Derfor er det inkluderende læringsmiljø så vigtigt på FGU. Men det didaktiske princip er noget af en mundfuld for lærerne, som også skal mestre ordblindevenlig undervisning. Læs vores tema her. 

Når unge får delt intime billeder og videoer uden samtykke, føler de det som et voldsomt overgreb. Det er afgørende, at de har voksne at tale om det med. Læs temaet – og find ud af din rolle som lærer.

EUD- og AMU-lærerne skal alle have den pædagogiske efteruddannelse - DEP. Men der er meget stor forskel på, hvordan skolerne bruger denne kompetenceudvikling - og for mange halter det med at bruge uddannelsen i praksis bagefter. Det kan du læse mere om i dette tema. 

Efter en kaotisk start på FGU'en fortsatte turbulensen med mangel på elever, lærerfyringer, corona... Elever og lærere har dog kæmpet - og kæmper - for at få den anerkendelse af uddannelsen, de mener, den fortjener.